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贊助商連結 Anonymous 2008-01-01, 05:55 PM 請教大大 以前大陸尋奇有播過整個建築都是用木頭做的 金屬釘子都沒有 還能耐強震不為所動 不知是何技術 好神啊 順便向各位大大請教囉 thx! 以前做木工的心得 使用卡筍、插栓技術來固定木製零件 效果遠比用金屬釘子來得好 另一面來說，用釘子固定木製品才會活不久 贊助商連結 rushoun 2008-01-01, 07:32 PM 我想到 銃夢~Last Order 第73回的Dr.瓦勒斯 人類是牲畜；跟被養著注定要成為人們口中的雞鴨沒有兩樣 在高度完成的社會體系中，人們不得不把自已牲畜化 這就是現實 認同這種說法... rushoun 2008-01-01, 07:37 PM 以前做木工的心得 使用卡筍、插栓技術來固定木製零件 效果遠比用金屬釘子來得好 另一面來說，用釘子固定木製品才會活不久 我家目前還有這種，我父親做的家具，不用一根釘子，就可以組合的家具。 不過，要做成大型建築物或是橋樑(拱橋)，我父親的技術是辦不到的。畢竟 兩者的技術層次大不相同，不過我認為原理應該相近。而且我覺得，古時的 建物，要配合陰陽五行之類的東西。雖然目前的科技認為是迷信，不過有些 東西只是科學還不能解釋就是了。 只是...又離題了! n629 2008-01-01, 07:42 PM 最近和一個同事媽媽聊天 他小孩現在國小小四 有一天她回家跟他媽媽說 她在學校 看到另一個同學沒交作業 當老師要懲罰他時 她竟然跟老師說 你敢懲罰我的話 我就讓你上電視 ------------------- 這就是各位再討論得 要人權什麼都要依法 造就現在的小孩 小孩沒大人般成熟 但卻是古靈精怪 請問一下 以前相信大家都會尊師重道 現在妳的小孩或妳親戚的小孩 還是一樣嗎? 重點不是要什麼人權 重點是給予這些心智還未成熟的小孩 妳給它過多的權利 他會懂得珍惜嗎? 而他也懂得這些權力該如何去運用嗎? 在這討論得每個人心志都已相當成熟 那妳們所討論的學生咧? 它們心智也跟你一樣成熟嗎? Anonymous 2008-01-01, 08:46 PM 認同這種說法... 但總是有人不想被權力者當牲畜飼養著…並且以實際行動展現 總之，個人「自由意志」的表達管理很重要 否則管制的「自由意志」代價效應是很恐怖而驚人的 故事中 Dr.瓦勒斯 表達自已「自由意志」的方式是不斷的犯罪 造成的死亡人數達到二千萬 而現實歷史上的「法國大革命」「啟蒙運動」也有同等的效應 法國大革命之前人類知君權不知民權 啟蒙運動之前人類知上帝不知科學 民主法治的精萃不在「少數"如何"服從多數」 而在「多數"如何"尊重少數」 少了尊重，那無異是暴民、暴力政治 只是掛著民主的名號另類的專制，淪為行門羅主義抹殺少數弱勢工具 prozacist 2008-01-01, 09:06 PM 最近和一個同事媽媽聊天 他小孩現在國小小四 有一天她回家跟他媽媽說 她在學校 看到另一個同學沒交作業 當老師要懲罰他時 她竟然跟老師說 你敢懲罰我的話 我就讓你上電視 ------------------- 這就是各位再討論得 要人權什麼都要依法 造就現在的小孩 小孩沒大人般成熟 但卻是古靈精怪 請問一下 以前相信大家都會尊師重道 現在妳的小孩或妳親戚的小孩 還是一樣嗎? 重點不是要什麼人權 重點是給予這些心智還未成熟的小孩 妳給它過多的權利 他會懂得珍惜嗎? 而他也懂得這些權力該如何去運用嗎? 在這討論得每個人心志都已相當成熟 那妳們所討論的學生咧? 它們心智也跟你一樣成熟嗎? 我到認為這和我們給不給學生應有的人權沒有因果關係，而是大人的行為教壞了小孩。 也就是說，大人濫用自己權利的行為，每天不斷在媒體上傳播，小孩才有了模仿的對象，才會撂下這些他自己都不一定懂得後果的話語。簡單來說，這種權利的濫用，這種嗆聲，都是這個社會教壞小朋友、教壞學生的，甚至是在家庭中，父母親自己也每天都在上演XX霹靂火的情境劇情給小孩看。 但是這樣不正常的社會，對小孩造成的影響，都不應成為剝奪他們人權的藉口。因為如果他們在，明明從媒體、生活周遭、甚至學校的公民課程知道自己有某些權利，但是又不是那麼瞭解如何使用自己的權利，懵懵懂懂的成長階段之中，一句：「管你是為你好」，就用剝奪學生權利的方式去管理他們，這都是負面教育，只把他們教的更不懂得尊重別人的權利。就好像我們現在在談他們的權利時，要管他們時，講的那麼理所當然，認為學生哪有那麼多話可說，乖乖唸書、上學就夠了，管你，是為你好～ 其實今天討論到這裡，說的也很多了。會認為不應該給小孩什麼人權不人權的網友們，不外乎就是認為這樣只是讓小孩們多了許多頂嘴的理由，沒辦法讓他們乖乖接受管教。但是大家捫心自問一個簡單的問題，小朋友這些頂嘴的材料、詞彙，倒底是從公民課本中學來的，還是電視上的社會新聞、政客們的對話、作為學來的？ 以上，這就是我的想法，「要不然你想怎樣？」 :fd: :fd: :fd: 我也學壞了～ （罰站去！）:|||: rushoun 2008-01-01, 09:39 PM 但總是有人不想被權力者當牲畜飼養著…並且以實際行動展現 總之，個人「自由意志」的表達管理很重要 否則管制的「自由意志」代價效應是很恐怖而驚人的 故事中 Dr.瓦勒斯 表達自已「自由意志」的方式是不斷的犯罪 造成的死亡人數達到二千萬 而現實歷史上的「法國大革命」「啟蒙運動」也有同等的效應 法國大革命之前人類知君權不知民權 啟蒙運動之前人類知上帝不知科學 民主法治的精萃不在「少數"如何"服從多數」 而在「多數"如何"尊重少數」 少了尊重，那無異是暴民、暴力政治 只是掛著民主的名號另類的專制，淪為行門羅主義抹殺少數弱勢工具 我覺得最大的困難之處，在於有權利者大都會被權利所腐蝕，所以.... 因此，我非常欣賞前蘇聯的那位列寧先生，及中國近代的孫中山，大概 是少數沒有因為權利而被腐蝕的人，而且懂得教育民眾，讓民智大開。 而台灣，在我個人的觀察，許多人都有機會成為偉人，但是，他們卻錯 過或是放棄了可以成為偉人的機會。究其原因，大概就是執迷吧? Anonymous 2008-01-01, 10:03 PM 我覺得最大的困難之處，在於有權利者大都會被權利所腐蝕，所以.... 因此，我非常欣賞前蘇聯的那位列寧先生，及中國近代的孫中山，大概 是少數沒有因為權利而被腐蝕的人，而且懂得教育民眾，讓民智大開。 而台灣，在我個人的觀察，許多人都有機會成為偉人，但是，他們卻錯 過或是放棄了可以成為偉人的機會。究其原因，大概就是執迷吧? 打倒魔王的未必就是天使，大多數情況只是一個魔王取代上個魔王 孫中山算大業未成，而且我看過他相當多的負相資料（廣州政府時期） 如果要我選的話，我選喬治·華盛頓 (http://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=%E4%B9%94%E6%B2%BB%C2%B7%E5%8D%8E%E7%9B%9B%E9%A1%BF&variant=zh-tw#.E5.9C.A8.E7.B6.AD.E5.90.89.E5.B0.BC.E4.BA.9E.E5.AE.B6.E5.9C.92.EF.BC.9A1783.E2.80.941787) 台灣所有現任的政治人物與華盛頓的立政態度和功績相比 我說難聽比喻方式是：「連豬狗都不如」 而且這樣比喻還是侮辱了豬狗：養豬可以提供食糧、養狗還懂得看門 而他們只是群在荒地尋肉搶食的豺狼 aesgs 2008-01-01, 11:29 PM 三隻小豬的故事，其內容是虛構的，主旨在啟發人們勤勞有益 其意旨清晰而明確，多數人聽這個故事，都能明白它的內涵 但也不能排斥有人是真的會聽不懂，然後問這個故事到底在講什麼 那講的人可能就囧了，臉上三條線 :|||: 是的，沒錯，這是在影射另一件事... 當然看的人八成也是在裝傻，早就明白... 這大概就是成語所說的心知肚明吧 對不起！這個‥‥‥我還真沒看懂！啊答案不就是您選項中： 4.鋼筋混擬土（或以上的建材或工法）！ 至少我答對了啊！ 勤勞有益跟人權、隱私有關係嗎？ 老師勤搜書包，肯定是有益的？？？不懂不懂！還是不懂！ C 是混擬土的縮寫，S 是鋼骨，R 是鋼筋 SC 是鋼骨混擬土才對 純 SC 的很少見 純ＳＣ少見，是因為台灣ＳＣ建築，都還是會拉些鋼筋鋼條加強，謹慎嘛！ 本來ＲＣ的基礎上加入鋼骨後＝ＳＲＣ 如果ＳＣ基礎上加入鋼筋鋼條＝既不是ＳＣ也不是ＳＲＣ 既然您是相關科系，您要不要翻一下書？我只是自家建築時稍有參與， 點了幾個網頁，都跟我手上的書寫的一樣！ http://www.taiwanchambers.net/newslist/006400/6428.asp ＳＲＣ 才是（鋼骨混凝土）或我之前說的（鋼骨鋼筋混凝土） 神奇分隔線---------------------------------------------------------------- 可以回答搜書包之必要性的問題嗎？ n629 2008-01-01, 11:47 PM 我到認為這和我們給不給學生應有的人權沒有因果關係，而是大人的行為教壞了小孩。 也就是說，大人濫用自己權利的行為，每天不斷在媒體上傳播，小孩才有了模仿的對象，才會撂下這些他自己都不一定懂得後果的話語。簡單來說，這種權利的濫用，這種嗆聲，都是這個社會教壞小朋友、教壞學生的，甚至是在家庭中，父母親自己也每天都在上演XX霹靂火的情境劇情給小孩看。 但是這樣不正常的社會，對小孩造成的影響，都不應成為剝奪他們人權的藉口。因為如果他們在，明明從媒體、生活周遭、甚至學校的公民課程知道自己有某些權利，但是又不是那麼瞭解如何使用自己的權利，懵懵懂懂的成長階段之中，一句：「管你是為你好」，就用剝奪學生權利的方式去管理他們，這都是負面教育，只把他們教的更不懂得尊重別人的權利。就好像我們現在在談他們的權利時，要管他們時，講的那麼理所當然，認為學生哪有那麼多話可說，乖乖唸書、上學就夠了，管你，是為你好～ 其實今天討論到這裡，說的也很多了。會認為不應該給小孩什麼人權不人權的網友們，不外乎就是認為這樣只是讓小孩們多了許多頂嘴的理由，沒辦法讓他們乖乖接受管教。但是大家捫心自問一個簡單的問題，小朋友這些頂嘴的材料、詞彙，倒底是從公民課本中學來的，還是電視上的社會新聞、政客們的對話、作為學來的？ 以上，這就是我的想法，「要不然你想怎樣？」 :fd: :fd: :fd: 我也學壞了～ （罰站去！）:|||: 你所說的這是沒錯 確實是社會上所造成的 但是你能改變這個社會嗎? 還是要先從管理自己的小孩或是學生 來改變這個社會? 每個人都有他的權利 或許不應該剝削他人的權利 但是試問在這討論得每個人 請問這個環境中 你要如何去教導你的下一代 還是一昧的回說 因為新聞 因為這社會就是這樣 這是這個環境造成的 不關我的事 我只要把他該給的該享有的 給予他保護好他就好 至於造成什麼樣的問題 都是這個環境這個社會這些新聞媒體害得 任何口號任何夢想都要配合著環境去做改變或限制 |
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