majimmy
2005-10-22, 04:13 PM
如果 國中有跟大學一樣的成績審核制度(小於60 分當掉重修 or 延畢、留級制度)
老師就不會為了管教學生、要不要讀書的問題傷腦筋了
我(站在老師的立場)相信今天沒有一個老師會無緣無故去體罰小朋友
一定是有原因:
不外乎
(1)行為異常
EX:您家的小朋友如果發生打架事件,那你覺得該怎處理?
要輔導小朋友?大人犯錯被關"幾年",出來之後就不一定會悔改了,你要在這麼短的時間要矯正小朋友的行為,實在時有為難老師(老師主要應該是負責教書)。依照心理學家"柯爾堡(Lawrence Kohlberg)"(道德階段三期六段論),國小中的學生,還是屬於避罰服從的階段,而最有效的方式 就是"處罰"。今天教育部 or 人本 說不管家長同 不同意,老師一定不能體罰,那好吧!就上面那個打架例子,如果以學校方面來處理,一定會碰觸到體罰的問題,如果學校因為不想被教育部幹腳,那就簡單囉,以後有"問題"發生,一律送警察局,請警察局的背背幫忙處理。
迷之聲:新加坡還有鞭刑,為什麼勒?用打的最有效
(2)成績問題
成績考不好,還要修理,現在的老師,如有自知之明的話,應該要避開這問題。
考不考的好,我覺得應該是學生自己要學會負責(老師請看開一點) XD
不要把這問題看做是自己教學成敗的關鍵
(3)其他
經過這幾年的教學經驗,小朋友的行為(成績) vs 父母親的管教,一定有正相關
這樣子大家懂了吧!
總之,我贊助適當的體罰(去家庭訪問,會跟家長談這觀念,家長也認同)
EX:罰站、跑操場、打手心(屁股)=>用愛的小手
但最後還是希望教育部 能正視這問題(把相關規範訂出,不要只是說用輔導)
如果這樣一直忽視下去,最後最輸的人可能是老師與學生
勝利的是媒體,因為可以用這郭來當頭版 =.=
其他改天想到再打!
贊助商連結
老師就不會為了管教學生、要不要讀書的問題傷腦筋了
我(站在老師的立場)相信今天沒有一個老師會無緣無故去體罰小朋友
一定是有原因:
不外乎
(1)行為異常
EX:您家的小朋友如果發生打架事件,那你覺得該怎處理?
要輔導小朋友?大人犯錯被關"幾年",出來之後就不一定會悔改了,你要在這麼短的時間要矯正小朋友的行為,實在時有為難老師(老師主要應該是負責教書)。依照心理學家"柯爾堡(Lawrence Kohlberg)"(道德階段三期六段論),國小中的學生,還是屬於避罰服從的階段,而最有效的方式 就是"處罰"。今天教育部 or 人本 說不管家長同 不同意,老師一定不能體罰,那好吧!就上面那個打架例子,如果以學校方面來處理,一定會碰觸到體罰的問題,如果學校因為不想被教育部幹腳,那就簡單囉,以後有"問題"發生,一律送警察局,請警察局的背背幫忙處理。
迷之聲:新加坡還有鞭刑,為什麼勒?用打的最有效
(2)成績問題
成績考不好,還要修理,現在的老師,如有自知之明的話,應該要避開這問題。
考不考的好,我覺得應該是學生自己要學會負責(老師請看開一點) XD
不要把這問題看做是自己教學成敗的關鍵
(3)其他
經過這幾年的教學經驗,小朋友的行為(成績) vs 父母親的管教,一定有正相關
這樣子大家懂了吧!
總之,我贊助適當的體罰(去家庭訪問,會跟家長談這觀念,家長也認同)
EX:罰站、跑操場、打手心(屁股)=>用愛的小手
但最後還是希望教育部 能正視這問題(把相關規範訂出,不要只是說用輔導)
如果這樣一直忽視下去,最後最輸的人可能是老師與學生
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