「建構式數學」原理源自於心理學理論,就是在孩子學數學「入門」時,由教師以一些活動和討論讓孩子知道簡單的數學原理,例如學乘法時,拿橘子兩個放一堆,使瞭解兩堆、三堆、四堆、五堆加起來的和,這一步驟教完使孩子理解後,再教二乘五的九九乘法表。
今年國中一年級新生開始實施的九年一貫國教課程國中數學,取消實施六年的建構式數學教學法,主要原因是有國中反映學了多年建構式數學的國一新生,數學成績平均普遍變差,不過,教育部長黃榮村打算委託數學學會評鑑建構式數學的功過,並全面檢討提出補救措施。
說起國內實施建構式數學的過程,是教育部於民國八十二年的國中新課程綱要把建構式數學納入,希望養成孩子主動求知的精神,但有些教科書太偏於繁瑣的算式,使孩子花太多時間計算而覺得害怕學習。教育部曾於八十九年起陸續開會並發出三次公文,提醒各縣市轉知學校,建構式數學不是唯一的數學教法,而要重視多元思考甚於多元算式,但許多縣市表示,沒有收到公文,學校仍教建構式數學;近來,由於學校和家長的反映,以及立法委員的關切,並提出多種批評,教育部決定在九年一貫國教課程數學領域取消這項教學。
http://news.yam.com/cna/culture/news...292100441.html
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