大家都一直在說"建構式數學"
到底什麼叫建構式數學???
有沒有人可以舉例子說明示範一下啊??
讓我知道 台灣的教改有多遜.... ^^"

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什麼東西來到台灣都會變得很奇怪

沒錯 本來賣當勞也好好的
到台灣來賣什麼飯???
笑仔...

現在看到所謂建構式數學教出來的小朋友...
不會九九乘法表就算了....買東西...超過2個...價錢就不會算ㄌ
台灣未來的競爭力呵呵....

:corkysm:

最初由 juan111_eva 發表
現在看到所謂建構式數學教出來的小朋友...
不會九九乘法表就算了....買東西...超過2個...價錢就不會算ㄌ
台灣未來的競爭力呵呵....

:corkysm:
沒關係啊 分開買 還可以多拿發票耶..
"統一發票 祝您中獎"
原來政府的用心真是良苦啊...

建構式數學
已經將台灣ㄉ學生數學計算程度弄ㄉ往下沈淪=..=

哈哈~~建構教學跟本是在測試人的"墮性"~
依我上學期上課的了解...建構教學就是要自己去找答案~上網..翻書等~老師並不直接教~是位於"引導"的位置..
上學期上課時老師這個單元就搞建構教學~帶全班去電腦教室~然後出了幾個題目~要我們上網找答案~~
我的題目是啥是建構教學~?當然我進入google後~打"建構教學"就出現一堆了~啥建構教學的特色..方法等~一推..在我按完ctrl+c ctrl+v之後~我就上pczone嚕...
嗯..墮性..

上次看新聞
一個89除以12
要寫一大篇減法
想起國小時
埃......
中華民國有救了喔！^^

所謂
"建構式數學"
原意就是任何計算和題都要了解"為什麼?""原理為何"
也就是啟發學生思考的能力
不注重計算

例如: 3 x 5 = 5 + 5 + 5 = 15 (但不能寫 3 + 3 + 3 + 3 +3)

問題出在要求一定要按照標準方式回答,其餘的方法都算是錯,本來是要學生靈活思考?卻規定統一的方法和答案,反而成了另一種僵化.


但矯枉過正的結果,造成了學生不但思考能力沒有明顯增加,計算能力都退化了

請以『賤狗式(建構式) 數學』來算...

第一題:
49-13=?

40-10=30
9-3=6
30+6=36
共需三道計算式


第二題:
43-19=?

40-10=30
13-9=4
30-10=20
20+4=24
共需四道計算式

第三題:
493-199=?
共需n道計算式

第四題:
4003-1182=?
共需n*2道計算式

聰明的小孩子，若是用直式計算，從個位數計算起，只要教會他二位數計算方式，他就能推到三位數、四位數......
現在的小孩子，要計算三位數以上的加減法，須要算半天的時間，還會算錯!


題目: 2又3/4 除以 6
正常算法:
2又3/4 = 11/4
11/4 除以 6 = 11/24

賤狗式算法:
100 * 2又3/4 = 275
275 除以 6 = 45又5/6
45 除以 100 = 45/100
5/6 除以 100 = 5/600
45/100 + 5/600 =270/600 + 5/600 =275/600 (化簡後為11/24)

7道算式還得不到 11/24