【閒聊】教改會成功嗎？

**ppgg** · 2003-09-16, 11:29 AM

另外要補充，很多家長跟老師的觀念都很糟糕，
認為考試分數與名次就是一切，而不是在乎吸收了多少？學會了多少？
能應用多少？與進步多少？
都深怕自己的孩子或自己的學生在分數上會落後別人，
不是用鼓勵的方式鼓勵學習，卻是用打罵或設限的方式，
要求一定要如何如何？好像要全能、樣樣都要會，
尤其是智育成績方面要求最嚴格。
真的是抹煞了孩子學習的興趣，然後變成只重視功利，
連基本的做人做事道理與禮貌都沒有，
做家長的與做老師的要負很大的責任！

所以像現在，我最羨慕的是在所謂森林小學唸書的小孩，
真的是快樂學習沒有壓力，我不相信這種沒啥考試與壓力的小孩，
長大後在競爭能力上會落後多少，相對的，
在許多做人做事與生活方面的處理與態度，絕對會比其他小孩成功。

**mus000** · 2003-09-16, 07:57 PM

成功的定義? 等某某人蓋棺論定嗎?

目前教改需要的是一個可以穩定長期反省的機制，反省過去作為，才能再向前繼續改下去。
時代總會改變的，沒有一種制度能夠永遠處於滿意狀態的。
能夠自我反省的制度，才能長長久久。

總統選舉都還要四年一次了，四年讓全民檢驗一次。
我們的教改，好像沒人敢檢討? 一檢討就是政治迫害論都出來了。 =.=!!!

再者，千萬不要有『畢其功於一役』的想法，教育是百年大計，不是一次就能搞定的。總覺得官員們打得都是這種算盤。

**VaderManGS** · 2003-09-19, 08:06 PM

我個人認為絕對不可能會成功，反而會更糟。

**pete001** · 2003-09-19, 08:47 PM

也許一直到有一天, 我們終於放棄模仿,
一個跟我們文化、思想與環境迥然不同下發展出的美式教育方法的時候,
教改就有機會成功了.

小弟只是深深有個感覺,
有很多東西在美國用的很好, 到歐洲就未必如此,
到亞洲則可能弄得一蹋糊塗,
相對的狀況也是一樣.

**ppgg** · 2003-09-20, 12:00 AM

看來我們還是適合用私塾還有科舉制度

**wangan1211** · 2003-09-20, 12:17 AM

永遠不會成功....
在怎樣改一樣都要考試,升大學,"搶"工作
家長心態不改
功利,升學主義仍會存在....

**海盜天使** · 2003-09-20, 12:49 AM

12年國教？
9年國教我都不太支持了

N年國教是美意我了解，但是光是國中生裡，有多少人是不認真唸書的，中輟生也一堆
就算強迫他讀完，品性也沒比較好，知識才能也沒比較好，還不都浪費社會成本

而教改要怎麼改？如果是我來改
那麼我會先立一條，傳統體罰是合法的教育行為
老師打學生是為他好，這樣還要被告，真看不下去

教改會成功嗎？
我不曉得，但是我不希望它成功，因為簡直是亂七八糟

**eagleJr** · 2003-09-20, 02:22 AM

教改不能單只改政策

政策要改
老師要改
家長也要改
分數至上的觀念不改
教改真的無法改

回頭想想~~~
負責教改的不都是舊教育體制的"既得利益者"
他們真能找出教育體制的弊病嗎!!!

**billyao** · 2003-09-21, 02:38 AM

李遠哲主修化學，得過諾貝爾化學獎，學術地位崇高，但一個好的研究人才，應該去專心學術的研究，當初會選他出來當教改主導者，應該是借重他的學術聲望，畢竟舉國之內，也只有這樣的人才能領導整個學術界。然而，可惜的是，他雖然是化學學者專家，但並不是一個領導人才，跟從前的中研院長胡適與吳大猷，或著台大的傅斯年校長，真的遜色很多，今天之所以演變成這樣，在我個人的感覺，李遠哲應該是被放錯了位置，他並不適合當教育改革的學者專家，應該在化學實驗室專心做他的研究，或許會有一些學術的新發現。

一個好的教育制度，必須要有長遠的前瞻性，也要顧及國內社會的現實，應該要循序漸進，一個環節接著一個環節，等到試行成功了，就可以全性的推廣，這樣的風險也比較低。今天，教育制度的實施，所看到的盡是亂象，而且充滿著不確定性，原本減輕聯考壓力、消除升學主義的美意，卻變成連國中都要參加考試（學測），反而將升學主義向下延伸至國小，我們家的小孩才七歲而已，就要提早參加各種學科補習班，如果不這樣做的話，現在不受苦，以後就沒競爭力了。

總而言之，教育改革失敗就是失敗，沒有什麼理由可以推託，做的不好就只會抱怨，不懂得自我反省而一眛地推諉卸責，跟這些自己為是教育專家的蠢才，這就沒有什麼好講的了。政府最大的敗筆，是當構想出來之後，總是會略過試驗的階段，就貿然地全面實施，而且每一個教育政策，並沒有分階段地執行，老是急就章式的揠苗助長，多種政策並行的結果，首尾不能兼顧之下，於是弊端就出現了，這個制度行不通，連個檢討反省都沒有，就貿然推出另一個制度，以轉移教育政策的焦點，結果是善果取不成，卻成就了那教育的惡果，於是家長、老師、以及學生，都找不到一個可以依循的道路，充滿不確定的結果，在無奈之餘，只好一邊當白老鼠，一邊靠著補習來補救。所謂是將帥無能，真的累死三軍.....